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Describir
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| LA DESCRIPCIÓN DE PERSONAS | |
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El
verbo
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El
adjetivo
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Repaso
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Bienvenidos al Blog de 1ºA
Os invitamos a participar en nuestra clase.
Pasen y vean, las puertas
están abiertas para todos y todas. El maestro y los alumnos de 2ºA
abrimos este espacio para que participéis con nosotros y nos conozcáis
mejor. Podéis ver, comentar, consultar, preguntar, investigar,
colaborar, curiosear y ayudarnos a crecer. Estamos encantados de
recibiros y de compartir nuestro espacio. Esperamos vuestra ayuda para
que podamos crecer y aprender mucho más.
Un abrazo fuerte para todos y todas
domingo, 18 de mayo de 2014
Repasamos Matemáticas
Enlaces a páginas para trabajar los contenidos fundamentales de Matemáticas
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El calendario
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Problemas con dinero
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Horas y cuarto y horas menos cuarto
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Cuerpos
geométricos
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martes, 25 de marzo de 2014
El Libro Viajero
Hoy hemos dado comienzo a una actividad enmarcada dentro de la celebración del Día del Libro, que tendrá lugar el próximo 23 de abril. Se trata de un libro viajero que irá pasando por todos los alumnos/as de la clase. Concretamente, vamos a crear y escribir una historia de forma encadenada.
Junto al libro, el alumno/a llevará a casa una plantilla tamaño A4 que, de forma apaisada, muestra unas pautas de escritura en el lado izquierdo y un hueco en blanco en el derecho, para hacer un dibujo sobre el texto escrito.
En caso de extravío o deterioro podéis descargar otra copia de la plantilla pinchando AQUÍ.
Antes de lanzarse a escribir, el niño/a debe leer las aportaciones que hayan ido añadiendo los compañeros/as, para que la continuación propuesta tenga coherencia y vaya con la historia. Cuando ya tenga claro cómo continuar, es preciso, en primer lugar, hacer un borrador de lo que vaya a escribir. Este borrador lo debéis revisar y, si es preciso, corregir vosotros, los padres; y hecho esto, pasar a limpio a la pauta la aportación escrita, cuidando la buena caligrafía y presentación. En el lado derecho de la plantilla, el alumno/a llevará a cabo un dibujo bonito que ilustre su aportación a la historia.
Una vez hecho el escrito y el dibujo, el niño/a, con vuestra ayuda, pegará con pegamento de barra dicha plantilla en la página que corresponda del libro viajero (como continuación de la historia).
Seguidamente, el marco que queda entre el formato de la página del libro viajero y la plantilla tamaño A4 se decorará de la forma más bonita posible. En este trabajo de decoración del marco puede participar toda la familia junto al alumno/a.
Hecho esto, el niño devolverá a clase el libro viajero, para que otro compañero/a pueda seguir.
De todas formas, encontraréis en el reverso de la portada del libro viajero estas instrucciones explicadas de forma clara y precisa.
Junto al libro, el alumno/a llevará a casa una plantilla tamaño A4 que, de forma apaisada, muestra unas pautas de escritura en el lado izquierdo y un hueco en blanco en el derecho, para hacer un dibujo sobre el texto escrito.
En caso de extravío o deterioro podéis descargar otra copia de la plantilla pinchando AQUÍ.
Antes de lanzarse a escribir, el niño/a debe leer las aportaciones que hayan ido añadiendo los compañeros/as, para que la continuación propuesta tenga coherencia y vaya con la historia. Cuando ya tenga claro cómo continuar, es preciso, en primer lugar, hacer un borrador de lo que vaya a escribir. Este borrador lo debéis revisar y, si es preciso, corregir vosotros, los padres; y hecho esto, pasar a limpio a la pauta la aportación escrita, cuidando la buena caligrafía y presentación. En el lado derecho de la plantilla, el alumno/a llevará a cabo un dibujo bonito que ilustre su aportación a la historia.
Una vez hecho el escrito y el dibujo, el niño/a, con vuestra ayuda, pegará con pegamento de barra dicha plantilla en la página que corresponda del libro viajero (como continuación de la historia).
Seguidamente, el marco que queda entre el formato de la página del libro viajero y la plantilla tamaño A4 se decorará de la forma más bonita posible. En este trabajo de decoración del marco puede participar toda la familia junto al alumno/a.
Hecho esto, el niño devolverá a clase el libro viajero, para que otro compañero/a pueda seguir.
De todas formas, encontraréis en el reverso de la portada del libro viajero estas instrucciones explicadas de forma clara y precisa.
domingo, 16 de marzo de 2014
Segunda Evaluación
Por motivos de calendario vamos a hacer el cierre de la segunda evaluación al terminar la Unidad que estamos trabajando ahora. Esto quiere decir que la Unidad 6 estará formada solamente por un tema de cada asignatura en lugar de los dos temas que venimos haciendo habitualmente.
Quedará del siguiente modo:
Antes de las vacaciones de Semana Santa continuaremos trabajando con la Unidad 7, pero esta computará para la nota de la Tercera Evaluación.
Quedará del siguiente modo:
UNIDAD 6 (final de la segunda
Evaluación)
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LENGUA
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Unidad 11 del libro: ¡Chist!
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MATEMÁTICAS
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Unidad 11 del libro: En tres colegios.
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C. DEL MEDIO
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Unidad 12 del libro: Los trabajos.
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Antes de las vacaciones de Semana Santa continuaremos trabajando con la Unidad 7, pero esta computará para la nota de la Tercera Evaluación.
sábado, 15 de marzo de 2014
Escribimos una postal
Los chicos/as comprarán en una papelería o kiosco una postal con una imagen de Jerez. Pensarán en un familiar o amistad que viva, a poder ser, fuera o lejos de Jerez. Escribirán en la postal un mensaje de saludo al destinatario solicitando, al mismo tiempo, respuesta en forma de postal. Finalmente, comprarán un sello para ponérselo a la postal, escribirán la dirección completa del destinatario y la enviarán por correo.
Ejemplo:
¡Hola tita Paqui!
Espero que estés bien.
¿Te gusta mi postal? Por favor, mándame
tú una de tu ciudad; nos haría mucha ilusión.
Con mucho cariño, besos de tu sobrina:
Silvia.
La idea es que los alumnos/as, a medida que vayan recibiendo respuesta de los destinatarios, traigan la postal recibida a clase, a fin de mostrar imágenes postales de otros lugares y analizar entre todos las distintas formas de escribir y comunicarnos mediante este medio. De aquí a Semana Santa iremos viendo en clase las que los alumnos/as vayan trayendo.
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